秋意渐深，香山的红叶已过了最盛的时节，但校园里的银杏却迎来了它最辉煌的时刻。

金黄的叶片如同碎金，铺满了林荫道，踩上去沙沙作响。

学期的脚步不疾不徐地迈入后半段，各项工作按部就班，少了开学初的忙乱，也还未到期末的紧张，是一段相对平缓的时光。

顾庭之和杨妩的关系，也在这平缓的节奏中，如同静水深流，悄然沉淀，愈发温润自然。

他们不再需要刻意寻找“约会”的理由。

一起在食堂吃午饭，傍晚在操场散步，周末去书店或看场电影，已成为生活里理所当然的一部分。

同事们也从最初的些许好奇，变成了习以为常的微笑和祝福。

偶尔有年轻老师开玩笑叫杨妩“顾师母”，她会微微脸红，却不再像最初那样窘迫，只是笑着嗔怪一句，而顾庭之则会在一旁，嘴角带着不易察觉的、满足的弧度。

这天是周五，下午没课的杨妩正在办公室批改周记本，秋天的阳光透过百叶窗，在桌面上投下斑驳的光影。

她批改得很认真，偶尔会因为学生青涩而真诚的文字露出微笑。

办公室门被轻轻敲响，顾庭之推门进来，手里拿着一个牛皮纸文件袋。

“没打扰你吧？”他声音放得很轻。

“没，快改完了。”杨妩抬起头，笑了笑，“有事？”

顾庭之走到她办公桌旁，将文件袋递给她：“市里下周有个青年教师素养提升的培训，跨学科的，名额有限，学校推荐了我们俩。

你看看，有没有兴趣？”

杨妩有些意外，接过文件袋，抽出里面的通知和课程安排。

培训地点在邻市的一个教师发展中心，为期三天，内容涉及教育心理学、课程创新和跨学科教学实践，看起来质量很高。

“下周三到周五？”杨妩看了看日期，“那得调一下课。”

“课务我已经跟王老师和李老师说好了，他们愿意帮忙代一下。”顾庭之显然已经考虑周全，他顿了顿，看着杨妩，“你觉得怎么样？如果觉得累，或者不想去，我就推了。”

他的询问带着尊重，将选择权完全交给她。杨妩快速浏览着课程介绍，心里有些动心。

这类提升性的培训，对她很有吸引力。而且，是和顾庭之一起去。这不再是私下的旅行，而是工作场景的延伸，是一种更公开的、并肩前行的姿态。

“内容挺好的，”杨妩放下通知，眼神明亮，“我去。”

顾庭之眼中掠过一丝轻松和笑意：“好，那我回复年级组。”

周三清晨，他们一起坐上了开往邻市的大巴。同车的还有来自市内其他学校的几十位老师。

车上很热闹，熟悉的老师们互相打着招呼，交换着各自学校的信息。

顾庭之和杨妩很自然地坐在了一起，他靠窗，她靠过道。车子启动后，车厢渐渐安静下来，有人补觉，有人戴耳机听音乐。

顾庭之从背包里拿出一个保温杯，拧开，递到杨妩手边：“温水，加了点蜂蜜。”

杨妩接过来，指尖触碰到杯壁的温度，心里一暖：“谢谢。”她小口喝着水，看着窗外飞速倒退的街景。

这种出公差的感觉很奇妙，像是工作和私人空间的一个交错地带，既正式，又带着点隐秘的同行乐趣。

培训中心的环境很好，依山傍水，安静清幽。

培训安排得很紧凑，上午是专家的理论讲座，下午是分学科或跨学科的工作坊和案例研讨。顾庭之和杨妩虽然学科不同，但很多跨学科的主题工作坊都在一起参加。

在一個关于“项目式学习中的评价设计”工作坊上，主持人要求各组设计一个评价量规。顾庭之所在的物理组和杨妩所在的数学组被分在了同一大组。

讨论时，顾庭之逻辑严谨，善于把握评价的维度和层级；杨妩则心思缜密，注重评价语言的准确性和可操作性。

两人一唱一和，很快便带领小组勾勒出了一个清晰可行的框架，得到了主持人的赞赏。

茶歇时，同组的一位外校老师笑着对顾庭之说：“顾老师，你们学校的老师配合真默契啊，杨老师思路太清晰了！”

顾庭之笑了笑，看了一眼正在不远处接水的杨妩，语气带着不易察觉的骄傲：“杨老师一直很优秀。”